就在高晓娟和黄云山琢磨着如何把乐乐换回来的时候，盛阳正在为欢欢不断下滑的成绩发愁。
就在她在给欢欢检查作业的时候，无意中发现欢欢的书包里多了一支笔，笔头上套着一个闪闪发光的小球球......
在盛阳的印象中，她从没为欢欢买过这样的笔，于是便跑去问家里其它人，但问了一圈儿之后，所有人都说，没有为欢欢买过这样的笔。
盛阳这才特地拉着欢欢坐在了学习桌前，拿着那支笔非常认真地问道：“欢欢，这支笔是从哪儿来的？”
当欢欢看到那支笔的时候，显得特别兴奋，伸出手就要来抢。
盛阳立刻将手抬高：“你先告诉我这支笔到底从哪儿来的！”
欢欢见盛阳不给她笔，显得格外沮丧：“如果你不给我，我就不说！”
“不行，你必须告诉妈妈！”盛阳很严肃。
欢欢大概是觉得盛阳在无理取闹，突然“哇——”的一声哭了，一边哭一边说道：“你要把笔还给我，快点儿把笔还给我.......”
如果是往日，盛阳不会为了区区一支笔和欢欢闹别扭。但正是由于欢欢被疑多动症，而部分多动症儿童在“追求刺激”的过程中，会出现偷盗行为。所以，她才格外敏感。
盛阳看着欢欢一边跳着想要抢她手里的笔，一边委屈地哭闹。
但她一直不为所动，一脸严肃地站在那里，一瞬不瞬地看着欢欢。
等欢欢哭够了，她才俯下身，柔声问道：“欢欢，你告诉妈妈，这笔到底从哪儿来的，妈妈肯定会把笔还给你的。你不说，妈妈就会很担心......”
“你担心什么呢？”欢欢仍然带着哭腔，一双雾蒙蒙的眼睛看着盛阳，看上去也怪可怜的。
可盛阳并没有因此而动隐恻之心，而是继续说道：“不管我担心什么，你都应该告诉妈妈，不是吗？”
欢欢这才终于止住了抽噎，说道：“这支笔，是我闺蜜送我的。”
“你闺蜜？”盛阳问，“谁是你闺蜜？”
欢欢一本正经地说道：“方圆圆啊，我之前和你说过的。”
盛阳记得方圆圆，但却不记得她是欢欢的“闺蜜”了。
但现在，显然不是去追究她们关系的时候，而是要进一步确认这支笔的来处。
“欢欢，方圆圆为什么要送你笔呢？”盛阳问道，“而且，还是这么漂亮的笔。”
“我也不知道啊。”欢欢说道，“她送给我，我就要了。”
盛阳发现，如果一直这也问下去，也问不出个所以然来。而且，她不能确定欢欢说的话，是否属实。
在关注“多动症”之前，无论是对欢欢，还是对乐乐，盛阳都是无条件信任的。
但是现在，无论欢欢说什么，做什么，盛阳都要在心里打个“？”，然后不断核实。
也正是这段时间，盛阳发现了欢欢有过“说谎”的经历。比如，盛阳发现欢欢错误的作业，没有修改，而是直接换了作业本糊弄过关，掩人耳目；又比如，欢欢上次上课和人说话被罚写检讨，她告诉家里人是全班同学全都写了检讨，用这种方式为自己“减轻惩罚”，成功骗过了高晓娟，也成功骗过了自己；再比如，欢欢会把家人不让她多吃的糖果悄悄换个地方藏起来，确认家里人没发现，就一个人偷偷地吃.......
诸如此类的“小聪明”，在一些家长看来或许会觉得的再正常不过的，甚至会认为孩子足够聪明。可现在，盛阳却无法苟同，与此同时，警惕度提高了好几个百分点。
欢欢突然收到闺蜜的笔这件事，盛阳告诉了家里人，并说出了自己的种种疑虑。与此同时，让他们密切关注欢欢的类似行为，如有疑问，一定要追根究底，确保欢欢没有任何不良行为。
为了搞清楚这支笔到底是不是方圆圆送的，盛阳特地找到了方圆圆和方圆圆的家长来确认。直到他们确认这支笔是方圆圆送给欢欢的礼物，她才好不容易放下心来。
然而，一波未平一波又起。
就在第二天，高晓娟发现欢欢的书包里又多了一包包装很漂亮的湿纸巾，于是也告诉了盛阳。
盛阳找来欢欢核实，欢欢却说是她和同学换的。
可当盛阳问到欢欢到底和谁交换的时候，欢欢却怎么都不肯说出那个同学的名字。
盛阳盘问了好久，欢欢才很不情愿地说出了那个同学的名字：“是林子豪送的......”
“林子豪？”盛阳觉得这个名字有些熟悉，可一时间却想不起对方到底是谁。
突然，她想到了前几天欢欢因为放学时没人和她拉手，她伤心地哭诉，有人说她是“单身狗”。而那个同学，好像就是叫林子豪......
想到这里，盛阳便皱着眉头问道：“欢欢，你上次不是说过，不和他做好朋友了？”
盛阳之所以这么问，倒不是想让欢欢疏远谁。而是欢欢曾经说过那样的话，她就更加怀疑“林子豪和她交换纸巾”的真实性。
欢欢听罢，脸突然红了，抿着唇，没有说话。
欢欢的这番举动，更加让盛阳怀疑她说话的真实性。
这一次，盛阳也和上次一样，找到了林子豪和林子豪家长，确认“交换纸巾”的真实性。也正是盛阳的“小题大做”，让对方家长颇感意外。但最后林子豪还是说出自己和欢欢交换纸巾，确有其事。
盛阳虽然放心下来，但越想越觉得这类事件应当想办法杜绝，于是便写了一份《关于规范低年级同学互赠礼品的建议》。
她在建议中表达的大意如下：由于小学二年级的孩子只有七八岁的年纪，心智尚未发育成熟，对是非对错的界限尚不清晰，所以需要对他们的一些行为进行规范。倘若小朋友之间赠送礼品，需先告知家长，或在家长的陪同下赠送，避免不必要的误会。
当她将这一建议写好之后，发到了家长群。但刚刚发出去，却又撤了回来。其原因是她突然想到了这个建议，即便是发，也应该由班主任出面比较合适。
所以，她想了想，又将建议发给了欢欢的班主任刘子璇老师，并且希望刘老师能和班里的同学讲一下相关的问题。
刘子璇老师收到这条建议之后，很快便回复道：谢谢您的建议，我会找合适的时间在家长和同学之间做具体规范的。
很快，这条建议便被刘子璇老师转发到家长群，并且征求家长的意见。虽然也会有小部分家长认为这有些“小题大做”，但得到了三分之二家长的支持。
并且，这条建议被刘子璇老师报给了幸福阳光小学的领导，校领导经过权衡之后，认为有推广和规范的必要性，便对三年级以下的班级进行规范。
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